ABSTRACT
Introducción: El desarrollo de las ciencias médicas en Cuba y el mundo, con actualizados conocimientos científicos y tecnológicos, requiere de la formación de un profesional portador de una vocación humanista que le permita cumplimentar los modos de actuación que la sociedad demanda. Objetivo: Revisar la propuesta de programa educativo para la formación humanista del estudiante de tecnología de la salud. Desarrollo: Se presentó la sistematización teórica de los estudios más actualizados sobre las categorías formación y formación humanista, con la explicación de la propuesta específica de programa educativo para la formación humanista del estudiante de tecnología de la salud, que incluye cursos electivos, acciones de extensión universitaria y una variada propuesta pedagógica para su implementación. Conclusiones: El programa educativo para la formación humanista del estudiante de tecnología de la salud constituye una propuesta pedagógica abierta, dinámica y flexible, que busca ayudarlo a ampliar su horizonte personal para que asuma su propia postura axiológica ante la sociedad. Ello implica un compromiso consciente y gratificante con su cultura, origen, y misión social y humana. También contribuye con la creación de vínculos interdisciplinarios entre contenidos académicos y axiológicos dispersos en disímiles asignaturas, y fomenta los lazos colaborativos entre los educadores(AU)
Introduction: The development of medical sciences in Cuba and in the world, with updated scientific and technological knowledge, requires the training of professionals with a humanistic vocation that allows them to complete the performance modes demanded in society. Objective: To review the proposal of an educational program for the humanistic training of the health technology student. Development: The theoretical systematization of the most updated studies on the categories of training and humanistic training was presented, with the explanation of the specific proposal of an educational program for the humanistic training of the health technology student, which includes elective courses, university outreach actions, and a varied pedagogical proposal for its implementation. Conclusions: The educational program for the humanistic training of the health technology student constitutes an open, dynamic and flexible pedagogical proposal that aims to help the student broaden her or his horizon so that she or he assumes her or his own axiological position within society. This implies a conscious and gratifying commitment to her or his culture, origin, and social and human mission. It also contributes to the creation of interdisciplinary links between the academic and axiological contents distributed in different subjects, and fosters collaborative ties between educators(AU)